匠心抓管理 仁愛(ài)做教育
鄭州山上教育基地的廣場(chǎng)上，鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、鄭州實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的2022屆學(xué)生正頂著秋日的驕陽(yáng)進(jìn)行著新生軍訓(xùn)。與此同時(shí)，二樓會(huì)議室里，兩校聯(lián)合組織的班主任研討會(huì)正如火如荼地進(jìn)行著。
第一個(gè)發(fā)言的張德敏老師就入學(xué)第一周、第一個(gè)月的班級(jí)建設(shè)分享了自己的做法。張老師指出，第一周是學(xué)生感性認(rèn)知班級(jí)的關(guān)鍵期，因而需要在班級(jí)環(huán)境氛圍的營(yíng)造上下功夫，既要指導(dǎo)學(xué)生搞好教室自然環(huán)境，又要通過(guò)排座位、選班委營(yíng)造有序、有愛(ài)的文化環(huán)境，既要通過(guò)學(xué)校理念、校園文化的介紹讓學(xué)生了解學(xué)校，又要通過(guò)校規(guī)班紀(jì)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她強(qiáng)調(diào)入校第一個(gè)月須緊密盯班，密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，將一些不良現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)；同時(shí)結(jié)合任課老師、課代表的反饋，與家長(zhǎng)做好溝通，形成家校合力。
第二位發(fā)言的許寧老師就過(guò)去三年的得與失分享了自己的感想。許老師談到，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要尊重差異，因材施教；學(xué)生犯錯(cuò)后也要給學(xué)生留足面子，私下單獨(dú)談話(huà)，解決問(wèn)題，不應(yīng)情緒化處理，對(duì)學(xué)生心理上造成陰影；而對(duì)那些暫時(shí)不那么優(yōu)秀的孩子要留有耐心，靜待花開(kāi)。同時(shí)，良好的家校關(guān)系是班級(jí)建設(shè)的重要保障，既要充分滿(mǎn)足家長(zhǎng)合理的需求，又不能影響班級(jí)管理大局，有失公允。最后，許老師以體育考試滿(mǎn)分70分與69.5分為例，分析了要尊重規(guī)律，不要強(qiáng)求所有學(xué)生都得滿(mǎn)分，既不現(xiàn)實(shí)，也打擊學(xué)生自信，而應(yīng)努力讓那些能得69分的學(xué)生努力提高0.5分，從而通過(guò)四舍五入的規(guī)則，曲線(xiàn)實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)分的目標(biāo)。
第三位發(fā)言的白文老師也談了三年來(lái)的帶班心得。他指出萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端不只是成功的一半，而是一大半，因而必須做好立歸上路工作；學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校、家庭，大到學(xué)習(xí)態(tài)度，小到握筆姿勢(shì)千差萬(wàn)別。因而關(guān)注細(xì)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；常言雖說(shuō)失敗乃成功之母，但母親多了不見(jiàn)得孕育出成功，因而引導(dǎo)學(xué)生不要輕易放過(guò)失敗，只有在失敗中總結(jié)、反思、提升，才能最終走向成功彼岸。白老師最后強(qiáng)調(diào)，班主任一定要有自己獨(dú)特的個(gè)人魅力，風(fēng)趣幽默、知性溫柔，學(xué)富五車(chē)，選擇一款適合自己的，以個(gè)人魅力贏得學(xué)生的信任與愛(ài)戴。
壓軸發(fā)言的是毛超老師。毛老師從為美國(guó)破譯北斗信道編碼規(guī)則的清華畢業(yè)生高杏欣和高鐵上霸座的博士孫赫談起，指出立德樹(shù)人的根本任務(wù)，既是教育的本質(zhì)要求，也是時(shí)代的現(xiàn)實(shí)需要。毛老師通過(guò)近年來(lái)班級(jí)豐富的特色活動(dòng)展示，分享了活動(dòng)育人、培養(yǎng)有家國(guó)情懷的學(xué)生的可行性途徑；同時(shí)毛老師強(qiáng)調(diào)班主任要借助家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解自己的帶班理念和方法，最大程度上贏得家長(zhǎng)對(duì)自己工作的理解與支持；引導(dǎo)家長(zhǎng)在班級(jí)建設(shè)中營(yíng)造正能量場(chǎng)，從而形成良性的家校合作。
袁棟、李艷萍、齊穎穎、汪雪瑩、魯玉果等五位老師分別就幾位老師的發(fā)言交流了自己的感受。
之后，德育校長(zhǎng)劉淑清講話(huà)。劉校長(zhǎng)指出在社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校期待越來(lái)越高的當(dāng)下，家校矛盾日益凸顯。班主任應(yīng)從軍訓(xùn)開(kāi)始，就秉承一顆公平公正之心，與學(xué)生、家長(zhǎng)接觸過(guò)程中關(guān)注細(xì)節(jié)，不能在不經(jīng)意間種下仇恨的種子，為之后的班級(jí)建設(shè)埋下隱患。劉校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)理想的家校關(guān)系應(yīng)該是班主任是班級(jí)建設(shè)的主人，家長(zhǎng)是客人，班主任應(yīng)該充分尊重客人，以禮相待，同時(shí)又應(yīng)保留班級(jí)建設(shè)的自主權(quán)、主導(dǎo)權(quán)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生、家長(zhǎng)的良性互動(dòng)，越來(lái)越親。
王麗娟校長(zhǎng)最后作總結(jié)講話(huà)。王校長(zhǎng)從今年“搖號(hào)+面談”的招生談起，指出招生政策的變化對(duì)師資力量強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校而言非但不是壞事，而是凸顯優(yōu)勢(shì)、趁勢(shì)發(fā)展的機(jī)遇。因而在生源發(fā)生重大變化的今年，每個(gè)鄭外人都要悉心呵護(hù)鄭外的品牌效應(yīng)，立足崗位，立德樹(shù)人。王校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，培養(yǎng)有家國(guó)情懷的學(xué)生與學(xué)生的升學(xué)率并不矛盾，擁有家國(guó)情懷和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，更有助于學(xué)生克服學(xué)業(yè)上的困難，更有助于學(xué)業(yè)水平的提升。最后，王校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家校溝通是我校建設(shè)的法寶，每一位班主任應(yīng)該用好這一法寶，每一次與家長(zhǎng)溝通都要有目標(biāo)、有側(cè)重，講究方法、方式，最終實(shí)現(xiàn)家校關(guān)系的良性循環(huán)，形成助力學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。
匠心抓管理，仁愛(ài)做教育。鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、鄭州實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)秉承著眼終身發(fā)展，為幸福人生奠基的辦學(xué)理念，嚴(yán)抓管理求質(zhì)量，立德樹(shù)人辦名校。本次班主任研討會(huì)是學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)系列活動(dòng)的組成部分，開(kāi)啟了又一輪班主任培養(yǎng)的新征程。
